融媒體時(shí)代高校主流輿論陣地建設(shè)的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)與對(duì)策     DATE: 2026-07-28 04:12:40

摘要：融媒體技術(shù)的融媒快速發(fā)展對(duì)高校主流輿論陣地建設(shè)提出了新的要求。本文分析了當(dāng)前高校主流輿論陣地建設(shè)的體時(shí)挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，包括傳播渠道多元化、代高地建對(duì)策懂球體育內(nèi)容形式多樣化以及技術(shù)應(yīng)用的校主現(xiàn)狀初步成效。同時(shí)，流輿論陣指出其面臨信息傳播效率不高、融媒互動(dòng)性與參與度不足、體時(shí)挑戰(zhàn)輿論引導(dǎo)難度加大以及技術(shù)創(chuàng)新與平臺(tái)整合不足等挑戰(zhàn)。代高地建對(duì)策針對(duì)這些問題，校主現(xiàn)狀本文提出優(yōu)化信息傳播策略、流輿論陣提升互動(dòng)性與參與度、融媒創(chuàng)新輿論引導(dǎo)方式、體時(shí)挑戰(zhàn)加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新與平臺(tái)整合等對(duì)策，代高地建對(duì)策以增強(qiáng)高校主流輿論陣地的校主現(xiàn)狀傳播效果和引導(dǎo)力，助力高校在融媒體時(shí)代更好地發(fā)揮育人功能。流輿論陣

關(guān)鍵詞：融媒體；高校；主流輿論陣地；輿論引導(dǎo)；傳播策略

1、 引言

在當(dāng)今數(shù)字化浪潮席卷的時(shí)代背景下，融媒體技術(shù)正以前所未有的迅猛態(tài)勢(shì)蓬勃發(fā)展，對(duì)信息傳播產(chǎn)生了全方位、深層次的重大影響。高校作為知識(shí)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，其主流輿論陣地建設(shè)對(duì)于引領(lǐng)社會(huì)思潮、塑造青年價(jià)值觀至關(guān)重要。據(jù)第53次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》中顯示，截至2023年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.92億人，懂球體育互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)77.5%，其中大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)的重要使用群體。基于此背景下深入研究融媒體時(shí)代高校主流輿論陣地建設(shè)現(xiàn)狀及對(duì)策具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本研究旨在通過對(duì)相關(guān)問題的探討，為高校主流輿論陣地建設(shè)提供一些參考，助力高校在融媒體環(huán)境下更好地發(fā)揮輿論引領(lǐng)作用。

2、 融媒體時(shí)代高校主流輿論陣地建設(shè)現(xiàn)狀

（一）傳播渠道多元化

融媒體時(shí)代，高校主流輿論陣地的傳播渠道呈現(xiàn)多元化態(tài)勢(shì)。除傳統(tǒng)的校園廣播、校報(bào)等媒體外，微信公眾號(hào)、微博、抖音等新媒體平臺(tái)成為高校傳播信息的重要渠道。例如江西應(yīng)用科技學(xué)院不僅運(yùn)營(yíng)官方微信公眾號(hào)，定期發(fā)布校園新聞、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、文化活動(dòng)等內(nèi)容，還開通了抖音賬號(hào)，通過短視頻形式展示校園風(fēng)貌和師生風(fēng)采。據(jù)統(tǒng)計(jì)，該校微信公眾號(hào)的粉絲量已達(dá)數(shù)萬人，部分熱門推文的閱讀量超過千次，抖音賬號(hào)的累計(jì)播放量也頗為可觀，這表明新媒體平臺(tái)在高校信息傳播中發(fā)揮著日益重要的作用。

（二）內(nèi)容形式多樣化

為吸引學(xué)生群體的高度關(guān)注與積極參與，高校在主流輿論陣地的內(nèi)容形式構(gòu)建方面不斷創(chuàng)新與突破。除文字內(nèi)容外，圖片、音頻、視頻等多媒體形式被廣泛應(yīng)用。一些高校制作的短視頻、H5頁面等內(nèi)容，以其生動(dòng)有趣、形式新穎的特點(diǎn)受到學(xué)生喜愛。例如江西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院制作的“校園生活一日記”短視頻，通過記錄學(xué)生一天的學(xué)習(xí)、生活場(chǎng)景，展現(xiàn)校園文化，在網(wǎng)絡(luò)上獲得較高的點(diǎn)贊和轉(zhuǎn)發(fā)量。同時(shí)，高校還注重將思想政治教育內(nèi)容融入多樣化的形式中，增強(qiáng)教育的吸引力和感染力。

（三）技術(shù)應(yīng)用初顯成效

部分高校開始嘗試運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)提升主流輿論陣地的建設(shè)水平。通過大數(shù)據(jù)分析，高校能夠了解學(xué)生的興趣偏好、行為習(xí)慣等，從而實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)推送信息。例如部分高校利用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析學(xué)生對(duì)不同類型新聞的閱讀時(shí)長(zhǎng)和互動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)校園文化活動(dòng)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)信息關(guān)注度較高，進(jìn)而針對(duì)性地調(diào)整內(nèi)容發(fā)布策略。同時(shí)，人工智能技術(shù)也被應(yīng)用于內(nèi)容創(chuàng)作和互動(dòng)環(huán)節(jié)，如智能寫作助手輔助新聞撰寫，智能客服解答學(xué)生疑問等。

3、 融媒體時(shí)代高校主流輿論陣地建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

（一）信息傳播效率有待提高

在信息爆炸的時(shí)代，高校主流輿論面臨著信息被海量信息淹沒的風(fēng)險(xiǎn)。盡管傳播渠道增多，但信息的有效到達(dá)率和關(guān)注度仍需提升。部分高校官方新媒體平臺(tái)發(fā)布的內(nèi)容，由于缺乏吸引力或傳播策略不當(dāng)，閱讀量和轉(zhuǎn)發(fā)量較低。據(jù)調(diào)查，一些高校微信公眾號(hào)的推文打開率不足10%，信息傳播的廣度和深度受限。此外，信息傳播的及時(shí)性也存在問題，在一些突發(fā)事件中，高校主流輿論陣地的反應(yīng)速度較慢，無法及時(shí)滿足學(xué)生的信息需求。

（二）互動(dòng)性與參與度不足

雖然高校主流輿論陣地提供了評(píng)論、點(diǎn)贊等互動(dòng)功能，但學(xué)生的參與度和互動(dòng)性仍有待增強(qiáng)。很多情況下，學(xué)生只是被動(dòng)接收信息，缺乏主動(dòng)參與討論和創(chuàng)作的積極性。在一些校園熱點(diǎn)話題的討論中，參與評(píng)論的學(xué)生數(shù)量較少，且評(píng)論內(nèi)容多為簡(jiǎn)單的點(diǎn)贊或表情，深度討論和思想碰撞較少。這可能是由于互動(dòng)形式單一、缺乏有效的引導(dǎo)機(jī)制，導(dǎo)致學(xué)生參與互動(dòng)的熱情不高。

（三）輿論引導(dǎo)難度加大

融媒體環(huán)境下，信息來源復(fù)雜，多元價(jià)值觀相互碰撞，給高校輿論引導(dǎo)帶來了挑戰(zhàn)。學(xué)生容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，對(duì)一些熱點(diǎn)事件產(chǎn)生片面或錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)；另外，在一些社會(huì)熱點(diǎn)事件引發(fā)的校園討論中，部分學(xué)生可能傳播未經(jīng)證實(shí)的謠言或發(fā)表極端言論。高校主流輿論陣地在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀方面，面臨著更大的壓力。如何在尊重學(xué)生多元觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有效的輿論引導(dǎo)，成為高校亟待解決的問題。

（四）技術(shù)創(chuàng)新與平臺(tái)整合不足

盡管部分高校在技術(shù)應(yīng)用方面取得一定進(jìn)展，但整體上技術(shù)創(chuàng)新仍相對(duì)滯后。一些高校對(duì)新興技術(shù)的應(yīng)用還處于探索階段，未能充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，高校內(nèi)部各種媒體平臺(tái)之間的整合不夠深入，存在“各自為政”的現(xiàn)象，資源無法共享，導(dǎo)致傳播效果不佳。不同平臺(tái)的內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重，缺乏差異化定位和協(xié)同效應(yīng)，難以形成強(qiáng)大的輿論傳播合力。

四、融媒體時(shí)代高校主流輿論陣地建設(shè)的對(duì)策

（一）優(yōu)化信息傳播策略

高校應(yīng)深入研究學(xué)生的信息需求和接受習(xí)慣，制定精準(zhǔn)的傳播策略。運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)，根據(jù)不同群體的特點(diǎn)推送個(gè)性化的內(nèi)容。對(duì)于理工科學(xué)生，可以多推送學(xué)術(shù)科研成果、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資訊等內(nèi)容；對(duì)于文科學(xué)生，則可增加文化藝術(shù)活動(dòng)、社會(huì)熱點(diǎn)評(píng)論等信息。同時(shí)，注重內(nèi)容的質(zhì)量和創(chuàng)新性，采用生動(dòng)有趣、通俗易懂的表達(dá)方式，提高信息的吸引力。在傳播渠道上，要整合各類媒體資源，形成傳播矩陣。根據(jù)不同平臺(tái)的特點(diǎn)，發(fā)布差異化的內(nèi)容。微信公眾號(hào)可發(fā)布深度報(bào)道和長(zhǎng)文，微博則適合發(fā)布簡(jiǎn)短的新聞動(dòng)態(tài)和話題討論，抖音以短視頻形式展示校園生活的精彩瞬間，通過多平臺(tái)協(xié)同傳播，擴(kuò)大信息的傳播范圍。

（二）提升互動(dòng)性與參與度

豐富互動(dòng)形式，除傳統(tǒng)的評(píng)論、點(diǎn)贊外，可開展線上直播、線上投票、話題討論等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。如江西應(yīng)用科技學(xué)院在舉辦校園文化節(jié)時(shí)，通過線上直播的方式，讓學(xué)生實(shí)時(shí)參與活動(dòng)，同時(shí)設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，如線上抽獎(jiǎng)、提問解答等，吸引了大量學(xué)生關(guān)注和參與。建立有效的互動(dòng)引導(dǎo)機(jī)制，安排專人負(fù)責(zé)管理互動(dòng)平臺(tái)，及時(shí)回復(fù)學(xué)生的留言和提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性討論。對(duì)于學(xué)生提出的合理建議和意見，要及時(shí)采納并反饋，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和獲得感。鼓勵(lì)學(xué)生參與內(nèi)容創(chuàng)作，設(shè)立學(xué)生記者團(tuán)、新媒體工作室等組織，讓學(xué)生成為校園信息的傳播者和創(chuàng)造者。為學(xué)生提供培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，推出更多貼近學(xué)生生活、反映學(xué)生心聲的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。

（三）創(chuàng)新輿論引導(dǎo)方式

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育，提高學(xué)生辨別信息真?zhèn)蔚哪芰Αｉ_設(shè)媒介素養(yǎng)課程或舉辦相關(guān)講座，教導(dǎo)學(xué)生如何分析和判斷網(wǎng)絡(luò)信息，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。引導(dǎo)學(xué)生正確看待多元價(jià)值觀，在尊重不同觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過案例分析、討論交流等方式，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值導(dǎo)向。當(dāng)校園內(nèi)出現(xiàn)熱點(diǎn)事件時(shí)，高校主流輿論陣地要及時(shí)發(fā)聲，通過發(fā)布權(quán)威信息、專家解讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生客觀看待事件，避免謠言和不實(shí)信息的傳播。利用新媒體平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，采用生動(dòng)形象的方式進(jìn)行輿論引導(dǎo)。制作短視頻、漫畫等形式的內(nèi)容，以直觀易懂的方式傳達(dá)正確的觀點(diǎn)，增強(qiáng)輿論引導(dǎo)的效果。

（四）加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新與平臺(tái)整合

加大對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的投入，引進(jìn)和培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，提升高校在大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)方面的應(yīng)用水平。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的輿論風(fēng)險(xiǎn)，為輿論引導(dǎo)提供數(shù)據(jù)支持。通過人工智能技術(shù)實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的個(gè)性化推薦和智能創(chuàng)作，提高信息傳播的效率和質(zhì)量。推進(jìn)高校內(nèi)部媒體平臺(tái)的整合，建立統(tǒng)一的融媒體中心，實(shí)現(xiàn)資源共享和協(xié)同發(fā)展。對(duì)不同平臺(tái)進(jìn)行合理定位，明確各自的功能和特色，避免內(nèi)容同質(zhì)化。加強(qiáng)平臺(tái)之間的互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的一鍵分發(fā)和多平臺(tái)互動(dòng)，形成強(qiáng)大的輿論傳播合力。

五、結(jié)論

融媒體時(shí)代為高校主流輿論陣地建設(shè)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。通過對(duì)當(dāng)前建設(shè)現(xiàn)狀的分析可知，高校在傳播渠道、內(nèi)容形式和技術(shù)應(yīng)用方面取得了一定成果，但也面臨著信息傳播效率、互動(dòng)性、輿論引導(dǎo)和技術(shù)平臺(tái)等方面的問題。通過優(yōu)化信息傳播策略、提升互動(dòng)性與參與度、創(chuàng)新輿論引導(dǎo)方式以及加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新與平臺(tái)整合等對(duì)策的實(shí)施，能夠有效加強(qiáng)高校主流輿論陣地建設(shè)，提升其在融媒體時(shí)代的影響力和引導(dǎo)力。未來，高校應(yīng)持續(xù)關(guān)注融媒體技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，不斷探索創(chuàng)新，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，更好地發(fā)揮主流輿論陣地在培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人中的重要作用。

作者：夏花、何難絕、趙保洋

單位：江西應(yīng)用科技學(xué)院

基金項(xiàng)目：本文系2024年江西省高等學(xué)校思想政治教育研究會(huì)課題《融媒體時(shí)代高校主流輿論陣地建設(shè)現(xiàn)狀及對(duì)策研究》（項(xiàng)目編號(hào):XCSX24251）研究階段性成果。